省级一流课程

《管理学》课程

（一）基本信息

1.课程性质：《管理学》是财务管理、旅游管理、大数据管理与应用、金融工程、电子商务等新文科专业基础课，是专业人才培养的基础支撑课程。

2.学时：48学时

3.适用对象：新商科相关专业大一学生

4.课程定位：《管理学》是新文科专业必修课，兼具基础性、综合性、实践性、创新性，为服务地方社会、经济、文化等全面高质量发展，培养新时代现代管理思维与实践能力的复合创新人才。

（二）课程目标

1.知识目标：掌握现代管理的知识、普遍规律、基本原理及管理方法。

聚焦陕西省本科一流课程《管理学》建设现状与痛点并开展实证研究，结合国内外课程教学提质增效实践路径案例经验，提出 《管理学》建设教学提质增效路径及具体举措。

2.能力目标：具备决策、组织、领导、控制、创新等五大核心能力，具有团队合作与沟通，提高运用管理思维分析，解决问题的管理基本技能和适应环境变化的开拓创新综合能力。

  3.素养目标：以课程思政为载体，培养学生正确的世界观，人生观和社会主义核心价值观，完善、健全其独立人格，培养具有强烈爱国情怀，靠得住，留得下，用得上，干得好的现代管理人才。

（三）师资团队

团队以高级职称为主体，兼具学术与行业跨界融合背景，核心成员及资质如下：

1. 李小丽：副教授、陕西省职业技能鉴定委员会专家、国家高级金融分析师，课程主要参与人。负责课程建设总体规划与专业指导。

2. 梁惠珍：副教授，西安经济数学学会理事，西安市雁塔区旅游协会会员，课程主要负责人。负责课程整体建设过程推进与落实。

3. 李雪桐：副教授，参与《管理学》省级一流课程建设。负责课程整体建设过程中教学配套资源建设。

4. 权乐：讲师，参与《管理学》省级一流课程建设。负责课程建设过程中的产教融合工作的开展。

5. 王娜：讲师，参与《管理学》省级一流课程建设。负责课程建设过程中的调研分析与反思评估。

6. 董欣格：讲师，参与《管理学》省级一流课程建设。负责课程建设过程中的智慧AI赋能课程建设平台的建设。

（四）建设成果

1.课程建设：2021年《管理学》获批陕西省一流本科课程，《管理学》2023年陕西省课程思政示范课程与团队；2025年相关课程《现代市场营销理论与实务》获得校级精品课程培育课程。

2.思政标志性成果：《管理学》2023年陕西省课程思政示范课程与团队。

3.教材建设：完成《管理学》与《金融学》、《市场营销》等相关教材的撰写与出版。

4.教育教学改革项目：获批了教育部、陕西省教育厅《新文科背景下高校“管理学”课程思政建设与实践路径研究》、《基于A I 技术的课程建设提质增效路径研究与实践--以陕西省一流本科课程《管理学》为例》、《新文科背景下应用型本科“管理学”课程混合式教学改革探索》等校级、省级教育教学改革项目近10项。

5.教学成果奖：2024年获得《三位筑基、五化融合、多元协同：新时代“管理学”课程高质量建设改革与实践》、《“一个核心、三课堂、六联动”的财经类人才培养模式创新与实践》等全国煤炭行业教学成果二等奖2项以及相关校级教学成果奖2项。

6.发表相关论文：发表《Research on the Advantages of Digital Publishing Economy under the Low-carbon Environmental Concept[J].Fresenius Environmental 》、《Research on the Application of Educational Technology and Improvement of Teaching Quality in Higher Education Management Empowered by AI》、《梁惠珍,石瑞,张月莹,等.新时代背景下管理学省级一流课程建设实践路径及发展对策研究[J].中国多媒体与网络》、《新文科背景下应用型本科管理学课程混合式教学改革探索[J].教育信息化论》等相关核心和普刊论文近40篇。

7.获批相关项目：获批《数字赋能文旅融合发展促进乡村共同富裕的模式和经验研究》、《百年党史视阈下陕西乡村振兴实践发展路径研究》、《大数据背景下地方政府统计现状及路径转型研究》等陕西省教育厅、陕西省社科联、西安市社科联、西安市科技局等相关项目近30项。

8.师资建设：在课程建设期间，团队成员2名晋升为副教授，4名晋升为讲师；团队教师获批优秀教师、优秀员工、优秀科研人员等荣誉称号。

  9.教师教学能力竞赛获奖成果：获批教学能力讲课比赛一等奖、二等奖、三等级共计6项。

10.学生相关成果：学术上学生发表论文5篇，专利7个，参与科研项目2个；参与全国互联网、挑战杯、国际尖峰时刻酒店管理等大赛获得一等奖、二等奖、三等奖等大赛近50个奖项。

11、产学研用成果：建设成一个省级实验教学示范中心，两个大数据科普基地以及，10个创新校企实践基地。

（五）课程特色

1.理念创新：“五化三位”动态立体教学理念创新

聚焦管理学课程特质，管理学课程建设基于知识、能力三位一体的目标定位，结合金课“高阶性、创新性、挑战度”两性一度金科建设标准，秉持“国际化、产业化、区位化、实践化、数字化”五化先行的理念在课程建设过程。

2.思政内化：“理论实践双循环”思政元素内化融入创新

把思政融入管理学理论课堂和实践课程。培养学生“经世济民、诚信服务、德法兼修”综合素能和“六合同风、九州共贯”大国格局。人才培养效果显著，使学生理解社会主义核心价值观基本要求、民族复兴的理想和责任。

3.内容重构：“1612”教学内容体系优化

建立“1612”教学内容体系，紧紧围绕“一个根本”、“六大模块”、 “十大关键能力”进行授课。 其中“一个根本”指以立德树人为主线；“五大模块”计划、组织、决策、领导、控制；“十二大关键能力”指学习力、前瞻力、组织力、决策力、领导力、控制力、执行力、沟通力、激励力、创新力、担当力、心智生产力”。

4.模式创新：“任务驱动—项目导引”教学模式改革

依托行业办学，以服务求支持，以贡献求发展。秉持“引产入校、以产促教、产教共生”的教学理念，着力推行“任务驱动—项目导引”的教学模式，设计和实践更具挑战性和创新性的教学任务和项目，引导学生主动学习和探索。

5.师资提升：“跨界融合-五术金师”师资建设

跨界融合，锻造金师，精进五术。为提高《管理学》课程教学质量和教学水平，提高任课教师特别是中青年教师的教学能力和综合素质，提升管理学课程教师核心能力。一方面从不同行业企业、同行学校引入导师；另一方面加强校内教师职称、技能等综合素能的培养。培养“五术”卓越的大管理创新人才，即“经世济民的道术、大爱无疆的仁术、博识专业的学术、实践应用的技术、大国格局的艺术”。

6.资源重组：“云端数字-校内校外”教学资源重组

建设和完善数字化教学设计样例、教学视频、在线课程、课件PPT等数字化教学资源库，同时加强院校交流、企业交流，完善校内实训基地和项目导入，拓展校外实习实训基地和项目，开展跨界协同清E商学院大型活动和会议等。

（六）可持续发展路径

1.深耕理念引领，筑牢课程建设根基

（1）锚定知识、能力、素养三位一体目标，长效落实金课 “两性一度” 标准

（2）动态迭代 “国际化、产业化、趣味化、实践化、数字化” 五化育人理念

（3）紧扣时代与产业需求，优化动态立体教学理念落地实施细则

（4）构建理念引领教学全流程的闭环机制，强化顶层设计引领作用

2.深化思政融合，夯实立德树人实效

（1）完善思政元素与管理学理论、实践课程双循环融入体系

（2）挖掘行业思政案例，丰富 “德法兼修、大国格局” 育人素材库

（3）建立思政育人效果跟踪评价机制，持续优化融入方式

（4）推动思政教育与民族复兴责任教育深度衔接，强化价值引领

3.精耕内容优化，构建核心教学体系

（1）坚守立德树人根本主线，动态打磨课程核心教学内容

（2）迭代完善计划、组织、决策等六大教学模块，贴合管理学科前沿

（3）围绕十二大关键能力，细化分层教学内容与能力培养目标

（4）对接产业岗位需求，持续优化 “1612” 体系内容适配性

4.创新教学模式，深化产教协同育人

（1）践行产教共生理念，拓展行业真实任务与项目教学资源

（2）完善 “任务驱动 — 项目导引” 教学流程，提升教学挑战性

（3）搭建引产入校、以产促教实施平台，强化学生自主探究能力

（4）建立教学模式效果反馈机制，持续优化项目化教学方案

5.强化师资锻造，提升教学核心能力

（1）深化校企、校际跨界导师合作，完善师资双向引进机制

（2）实施中青年教师教学能力、专业技能常态化提升计划

（3）围绕 “五术” 标准，构建师资综合素能分层培养体系

（4）建立师资能力考核激励机制，打造高水平教学创新团队

6.整合多元资源，搭建全域教学平台

（1）持续更新AI赋能教学资源库，完善线上教学资源供给

（2）深化校内实训基地建设，优化实训项目落地实施

（3）拓展校外实习实训基地，丰富校企协同实践资源

（4）常态化开展跨界学术交流活动，构建全域共享资源生态